陳健瑜:推進高職院校學生黨支部“兩學一做”常態化制度化
更新時間:2017-06-15來源:字體:

    高職院校學生黨支部是承擔發展學生黨員、開展大學生思想政治教育工作等重要職責的基層黨組織,也是對學生黨員進行教育管理最直接、最有效的載體,更是直接聯系學生、引領學生最有效的力量。開展“兩學一做”學習教育是面向全體黨員深化黨內教育的重要實踐,是推動黨內教育從“關鍵少數”向廣大黨員拓展、從集中性教育向經常性教育延伸的重要舉措。高職院校學生黨支部把“兩學一做”學習教育作為加強思想政治建設的生動實踐,推進“兩學一做”學習教育常態化制度化建設,有助于學生黨員增強對馬克思主義的信仰和對中國特色社會主義的信念,有助于學生黨員認清合格黨員的標準和要求,從而繼續加強學習和實踐。

  形成“學”的常態化 

  高職院校學生黨支部在學習中要深化拓展,注重融入日常、抓在經常,引導學生黨員深入學習黨章黨規,深入學習習近平總書記系列重要講話精神和治國理政新理念新思想新戰略,增強“四個意識”,提高政治站位。創新學習方式,豐富學習內容,制定詳細周密的學習計劃,結合學生黨員的實際情況,分類學習,分類教育,分類指導;圍繞“三會一課”制度,通過召開學生黨員主題黨日活動、民主生活會、組織生活會、集中學習教育等多種方式,扎實開展各項學習活動;不將學習內容局限在書本和教材上,要和當前新常態和中心工作相結合,豐富學習內容,做到全覆蓋、重創新、常態化。通過輔導報告、研討沙龍、心得征文、理論宣講等學習形式,強化學生黨員的政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識,從而實現黨的理論教育和黨性教育常態化。定期組織黨章黨規閉卷考試以檢測學習效果,定期到普通學生中了解黨員的日常表現,堅持標尺和底線,把全面從嚴治黨落實到每一名學生黨員身上,實現學生黨員都能守紀律、講規矩、明底線、知敬畏。

  實現“做”的制度化 

  堅持融入日常、抓在經常,建立健全“做”的載體和平臺,引導學生黨員立足崗位,發揮先鋒模范作用,進一步鞏固擴大基層黨建成果。把思想教育作為首要任務,堅持用黨章黨規規范學生黨支部和學生黨員行為,制定《學習黨章黨規基本知識、系列講話重要精神考核測試制度》,充分調動學生黨員的積極性和主動性,探索創新黨內教育和組織生活的有效方法,以學促做。把政策宣講實踐團、支部委員講黨課、學生黨員亮身份、學生黨員聯系宿舍、學生黨員與學習困難學生“一對一”幫扶、學生黨員先鋒論壇等活動制度化,深入引導和督促學生黨員把正確的理想追求轉化為行動的力量,真正做到在黨愛黨、在黨言黨、在黨護黨、在黨為黨。發揮學生黨員這一“關鍵少數”作用,積極配合院系、輔導員、班主任做好學生工作,形成崗位爭先創優制度,切實發揮學生黨員的先鋒模范作用。學生黨員要科學規劃自己,積極參加各種團學活動、創新創業賽事,提高自己,發揮專業優勢和特長,進而形成自己科學的職業生涯規劃。

  建立“學做”結合長效機制 

  學生黨員要堅持學做結合,突出針對性,敢于直面問題,對照黨章黨規,對照重要系列講話精神,對照先進典型,把自己擺進去,經常自省修身,打掃思想灰塵、進行“黨性體檢”,有什么問題解決什么問題,什么問題突出重點解決什么問題。學生黨支部要查找分析組織生活是否經常、認真、嚴肅,黨員教育管理監督是否嚴格、規范,團結教育服務群眾是否有力、到位,著力解決政治功能不強、組織軟弱渙散、從嚴治黨缺位等問題。在此基礎上,學生黨支部建立“學做”結合的長效機制,開展“三比三爭”主題實踐、三年級學生黨員擔任新生班級班主任助理兼黨建聯絡員、學生黨員幫扶農村留守兒童等活動,形成活動品牌,作為有效載體,建立起“學做”結合的長效機制。在學生黨支部建立“學做”結合的長效機制過程中,更需要院系黨組織的指導和扶助,如配備黨建專家作輔導報告,幫助拓展社會實踐和志愿服務平臺等。院系黨組織可定期為學生黨員舉辦輔導報告會,選拔一批黨性強、素質高的教師黨員擔任學生黨支部“兩學一做”學習教育活動指導教師,與有關機構、企事業單位合作,建設學生黨員學習教育實踐基地,幫助學生黨支部建立起“學做”結合的長效機制。

  (作者系陽江職業技術學院副教授)

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